資訊時代的學習有多個特點：1. 傳統知識庫地位改變。2. 多媒體格式。3. 鍵盤代替筆寫。4. 資訊多元化。5. 學習工具普及。
傳統知識庫地位改變：資訊時代特點是通過網際網路（互聯網）獲得資訊。網上資訊緊貼時間，可以是剛剛發生的天災人禍，亦可以是百年前的歷史紀錄；沒有尊卑，也沒有地域的限制；多媒體影音解說附搭著相關的連結，使知識俯拾即是。
隨著網上資訊滿足了大部分學生的學習需求，網際網路搖倒了傳統知識庫的地位，教師不再是知識的唯一授業者；中小學生搜尋知識的寶庫亦再不是圖書館。
多媒體格式：多媒體格式的學習簡化了學習的程序。學生再不需要單從文字上去推磨、猜測文中的解說與描繪。例如蒸汽機的運作，四十年前一般的小學畢業生，單靠閱讀書中文字，恐怕都是不易明白；但今天通過多媒體聲畫動態的顯示，小學一年級的學生已經可以在數分鐘內明白理解。
在多媒體知識庫的衝激下，學習變得直接容易，相應地文字寫作漸被忽略。
鍵盤代替筆寫：不論中文、英文、數字會計或是報道，使用鍵盤代替筆寫已是今天書寫文字的習慣。家裡的遙控、手機、電視、電話、音響、電腦都使用按鍵。不足三歲的孩子已懂得以鍵盤操作電視學習；鍵盤簡化了學習的程序，向孩子提供了一個容易自學的環境。鍵盤兼具複製、編輯的數碼功能，效率而環保，同時免卻了因用力執筆產生的筋肌勞損。
百年前結繩記事被毛筆取代，半世紀後毛筆又為鋼筆所代替，今天以鍵盤代替筆寫記錄訊息，已是不能逆轉的潮流。
資訊多元化：今天生活所需的資訊排山倒海，無邊無際，四書五經已不能滿足現今生活的需要。今天學生需要的教育不單是讀書寫字、背誦範本詩書、聽老師的話；不獨要掌握兩文三語，還要多文多語；關心地球的暖化、認識虛擬世界、進行電子交易；博客電郵、衣食住行、疾病衛生�等等，這些都是今天生活必需的資訊。在這多元化資訊生活的壓力下，學生不可能再全神專注傳統單調的知識。
高瞻遠矚、創新思維、篩選資訊、關愛地球、能放眼世界才是今天資訊時代教育的方向。
學習工具普及：現代的資訊工具性能高而價錢普及，先進的學習工具不再是特殊階級的獨享專利。四十年前稀有的計算機功能今天俯拾即是；影音播放器每個家庭都容易擁用；隨身MP3語音學習機可以隨報章書本附送；短信無線手機人手多部；網際網路電腦是基本的家庭設備；
近年的液晶（LCD）與發光二極體（LED）代替了傳統的映像管，肯定平面互動的顯示屏裝置，將會給教育界提供另一高效率的資訊學習工具。
但是，在資訊科技海嘯全球二十年，地球村概念亦已深入民間的今天，我們的學生還是如半世紀前一樣，完全被動的整天困在學校，擠在斗室等候老師逐位光臨說教；上課鈴聲壓著神經，一節緊接一節，一科緊接一科，課後延續練習，月中測驗、年中考試、非人性的按傳統標準被評等分級？！
強逼教育制度下，孩子必須被趕入學校！只能遵照老師的指示學習；按課程編排完成功課，否則就便被扣戴不守紀律，欠交功課的黑帽子？！這些傳統課程，不論願不願意？喜不喜歡？是否有學習的價值？是否適合生活的需要？學生、家長、老師們都沒有第二選擇的權利？！
在今天計算機普及的年代，我們還要強逼學生操練煩瑣重覆的數學練習！？還要強逼學生抄寫不必要的文字報告！？以考試的名義威逼利誘要學生通過無必要的評核！？學校的圖書館還擁抱著沒有學生翻閱的陳年古籍！？教學不離課本，課本不離練習！？學生每天回家就埋頭苦趕功課！？家長為學生的功課終日煩惱！？教師為學生批改作業身心受創！？
隨著新高中課程的出現，我們可否考慮把初等學制九年一貫，刪掉傳統不必要的科目與評核制度，把課程生活化，讓孩子們喜喜歡歡的選擇在傳統課程以外自己心儀的題目學習！？
破舊立新，我們是否應該對不合時代的傳統教育環境進行革命？！ |