「大學聯招辦法」(JUPAS) 網上申請系統遞交入學申請，本於下月4日晚上11時59分到期。

不少校長及教師反映因學校運作受到社會情況影響，學生情緒亦可能受現時的社會氛圍影響而未必專注於學業上，加上不同大專院校取消資訊日，學生需要更多時間了解其心儀學科的內容及取錄要求等，故本人在11月19日去信予大學聯合招生處，要求酌情延遲JUPAS網上申請的截止日期。

大學聯合招生處於11月22日迅速回覆，表示JUPAS網上申請截止日期可延遲一星期至12月11日（星期三）晚上11時59分。本人對此決定表示歡迎，認為延遲截止日期可讓學生有更多時間作預備。

修訂《逃犯條例》所觸發的社會紛爭仍未平息，學校停課接近一星期，個別學校更需額外的校本停課，學校運作受到一定影響。

我收到不少校長及教師同工意見，指校園活動、考試被迫取消或延遲，課堂進度亦因停課而落後，嚴重影響學習情況。他們希望教育局能夠因應現時的特殊情況，暫停本學年派員到校進行校外評核、重點視學等工作，使學校有更充裕時間集中處理校務和突發事件，同時並應向有需要學校發放額外現金津貼，協助學校清理催淚彈或胡椒水殘留物。

我已就此去信教育局，期望局方積極跟進。

特首在去年的《施政報告》宣佈由2019/20學年起推行「加強校本言語治服務」，分三年在公營普通中、小學開設校本言語治療師職位(170段)。今年首批獲批開位的學校，有不少學校向我反映，至今仍未有言語治療師上任，即使改用津貼外購服務也不得要領，服務被迫中斷或所需的服務時數被迫減半。至於現時沿用津貼外購服務的學校，也因為不少受聘機構的言語治療師「跳槽」，以致經常換人，服務極不穩定。

我早前在立法會向政府提出質詢，要求交代情況。教育局承認，首年開設的118個常額言語治療師職位中，有29個懸空，涉及58所中小學。如有需要，局方會按學校的意願調整推行有關服務的步伐。

至於未來幾年社會對言語治療師的人手供求，局方未能提供最新數字，只謂按2014的統計約有640人。事實上，教育界未來合共需近600位言語治療師，連同社署轄下資助安老及康復服務單位預算開設的500多個編制職位，教育及社福範疇所需的言語治療師，將由現時的800多人增至2021年1100多人，當中還未計算專上院校、衞生署、醫管局、私營機構的需求。局方認為，現階段的培訓和相關發展均進展良好，無計劃改變現行的運作模式；

政策雖好，也需有相應人手配合。因此，政府必須檢視有關的專業人手供求，並與業界加強溝通及協調服務的步伐，避免服務出現「人搶人」，以及影響服務質素等後遺症。

11月26日我出席了香港特殊學校學校議會的專題講座暨周年大會。是次演講的主題是「特殊學校畢業生持續學習的新契機」，演講嘉賓則是香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒教授；冼教授除了分享在教大的研究經驗，亦以數據點出了現時特殊教育學生的求學情況，並進一步講解了由教大、賽馬會、政府合辦的「特教離校生終身學習計劃」的計劃意念：「如何協助特教生在畢業後持續終身學習，發揮所長。」

預防勝於治療，我一直支持加強基層醫療服務，既推動健康生活，也減少對醫療系統的負荷。

政府已計劃在全港各區成立地區康健中心，我於11月25日跟隨立法會衞生事務委員會參觀首個位於葵青的地區康健中心，讓我對該中心的運作以及基層醫療的健康管理模式有更深的體驗。中心由非政府機構營運，透過醫社合作和公私營協作，提供各項政府資助的基層醫療健康服務，包括健康推廣、健康評估、慢性疾病管理及社區復康服務。

11月21日，我獲邀出席津貼小學議會的周年大會，祝賀新任主席鍾麗金校長及各執行委員的正式就任。

在座都是熟悉的面孔，期待我們在教育路上繼續緊密合作，精益求益，共同努力提升教育質素。

10月26日，我到訪禮賢會學校（幼稚園），它是其中一間參與「季節性流感疫苗學校外展」（到校疫苗注射計劃）的學校。

計劃首年推行，校長反映整個過程順利。有家長跟我說，小朋友在熟悉的環境打針，加上不用在外「撲疫苗」，感到方便、放心。