最新一份施政報告，公布2019/20年中小學教師職級將一次過全面學位化，我們歡迎政策方向，並於10月28日召開記者會促請政府同時增加小學管理人手，讓政策更行之有效：

我們建議：

全面學位化的同時，政府必須同步增加公營小學中層職位數量，重整小學中層人員的比例。

計算方法也應與中學看齊，將中層管理職位數目與整體教師數目掛鈎，小學中層職位數量、比例應同時增加，讓校內負責中層管理工作的教師，均可得到合理的職級和待遇。

下學年中層管理人員的編制可改善至佔教師人數35%，以24班小學為例，可由現時的8人增加至14人（包括2名副校長）；長遠應貼近中學比例，改善至佔教師人數40%。

10月23日，我應香港兒科醫學會和香港兒科基金的邀請，擔任「Professional Forum on Child Health 2018」講者，跟梁文傑博士、洗權鋒教授和台下參加者交流對於大學非聯招收生問題的看法，渡過了一個充實的晚上。

早前我曾指出，非本地課程考試考取高分成績遠比香港中學文憑試的寬鬆，同樣是本地生，在個別非本地課程考試中取得最高等級的人數比例，竟然是香港中學文憑試中取得最高等級的人數比例的18.5倍！

由於各院校並未有清晰透明的成績換算公式，我擔心，現時做法並不符合「擇優取錄」的精神和原則，帶來社會不公平，當局必須正視問題。

關於大學「非聯招」問題的事實與意見

超強颱風山竹上月襲港，風暴過後，教協隨即向教育界收集意見，促請政府特事特辦，向中小學及幼稚園發放實報實銷且百分百承擔的一筆過風災特別津貼。

隨後教育局於9月27日公布，向包括幼稚園在內的學校發放津貼，但中小學的上限只有15萬元，幼稚園則僅有5萬元，津貼亦只限於標準設施和設備等項目。面對如此嚴重的天災破壞，這筆津貼顯然不足以應付維修開支，學校只能動用儲備支付，變相減少可用於學生身上的資源。

我們促請局方在發放風災特別津貼時，能按校情採取實報實銷百分百承擔的申領方式、簡化申請程序，相信便能避免學校出現調配其他資源補貼是次風災引致維修開支的情況，令教學資源更能用得其所。

10月16日，我到薄扶林探訪心光學校、心光恩望學校。當日除了參觀校內環境及設施外，讓我最深刻的是参與學生的電腦課，同學即場在電腦以點字打出「歡迎你來到心光學校」，並向我講解了點字顯示機、讀字機的運作。

畢業生Shirley亦向我簡介了視障人士就業服務的伙伴協作計劃，在此感謝校方及同學們的招待，讓我更了解視障人士學習需要及就業前景。

10月8日，我探訪了香港青年協會李兆基小學，在此感謝謝煒珞校長的招待。謝校長除了向我講解校內工程，介紹校內綜藝廊的壁畫、卡魁實驗室的3D激光切割機等各種設施，亦詳述了其校的課程特色，分享了其校實踐自主學習、探究學習、少操練少家課的寶貴經驗。

早前，立法會民政事務委員會應康樂及文化事務署的邀請，參觀香港文化博物館"數碼敦煌─天上人間的故事"展覽。展品超過100件，焦點是敦煌石窟內的壁畫和塑像。

我之前也去過敦煌，對石窟的藝術略有了解，今次當局準備虛擬實境和影像融合技術，讓參觀者透過新科技漫遊石窟之中，感覺很是特別。

上月中，我與九位跨黨派立法會同事到訪英國，進行了為期5天的議會訪問，期間到過倫敦的英國國會以及愛丁堡的蘇格蘭議會。

是次訪問的目的，是為建立及加強與英國和蘇格蘭議會的聯繫，並令其議員掌握香港的最新發展。代表團亦藉著是次訪問，了解該兩個議會如何處理會議舉行期間經常出現的各種涉及程序的事宜等，獲益不少。