現時津貼小學的輔導工作，一部分主要由學校聘用的「輔導教師」(SGT) 承擔，另一部分則由學校採用「學生輔導服務津貼」所聘用的輔導人員（教師/社工）承擔。為加強小學輔導服務，教育界及社工界普遍支持採用「1＋1」模式，即同時加強輔導教師及社工的支援，以取得協同效應。

惟三月底，教育局向相關人員透露，教育局長遠將會以社工取代輔導教師的角色，此舉不僅是一種倒退，更削弱小學輔導力量！有見及此，我與26名非建制派立法會議員，隨即去信立法會教育事務委員會主席蔣麗芸，成功促請於4月13日召開會議，促教育局解釋。

及後我亦多次與教育局商討，成功讓局方接納我的意見，押後原本擬在復活節假期後發出的通告，我們希望有更多時間及空間釐清有關疑慮。

教協會亦於4月7日舉行了小學輔導服務緊急會議，多達70名小學輔導教師及人員出席，商討小學「一校一社工」政策對小學輔導同工們的影響。我將繼續與同工們一同爭取落實1+1輔導服務，在保留現有小學輔導系統及專業人員之上，保證每校配備常額輔導教師及增設常額社工。

一校一社工措施應與輔導老師政策相輔相承 (2018-4-13)

以時間換空間討論小學一校一社工 (2018-4-6 《信報》)

4月13日的教育事務委員會會議，考評局回覆議員的查詢時指出全港約有180間小學參加全級小三TSA評估，這約佔全港公營小學的38%。最令人震驚的，是申請全級評估的官立小學竟有30所，佔全部34所官小近9成，估計沒有參加的官小主要為收取少數族裔學生為主。

教協會上星期向會員調查學校推行TSA的情況，初步結果發現有近七成教師表示自己沒有機會就「應否申請全級應考」向學校表達看法，亦有近半教師表示學校在決定全級應考前，沒有諮詢家長。有超過六成半受訪教師指學校全級參與小三TSA會引致相關的操練壓力，近八成則指全級參與會令日常教學受TSA的題型和模式影響。

教育局局長楊潤雄曾公開表示，學校在申請全級評估時應該諮詢教師和家長的意見，我質疑教育局沒有知會學校有此需要，也擔心辦學團體向學校要求全級評估，以取得學校數據作為比較。

基於調查結果，我希望當局就小三TSA制訂嚴謹程序，確保學校在全校應考前，有系統地諮詢和尊重教師、家長意見，亦應制訂監察計劃，如以教師、家長問卷調查等方法，了解學校推行時有沒有異化情況，確保TSA不會為教師和學生造成過大壓力，也不會繼續扭曲小學的正常課程。

我建議局方亦應規定學校報告只限該校校董會及教師團隊參閱，並必須用作教學用途；如局方在認真檢視監察結果、製定監察指標下，發現小三TSA操練和異化情況嚴重，便應以學生福祉為大前提，果斷作出改變，包括廢除學校申請全級應考以獲得學校報告的措施。

 小三TSA全級考應充分尊重教師家長意見(2018-4-13)

「擱置小三TSA  還孩子快樂新年」請願活動 (2018-2-11)

「跨黨派議員促請暫停小三TSA/BCA」記者會片段(2018-2-7)

3月下旬，我到葡萄牙里斯本參與第八屆「國際教學專業高峰會議 」(8th ISTP)。這是一個特別的高峰會議，包含各國的教育部長和工會領袖，共同討論國際關注的教育議題。

我在大會發言時指出，經過多年爭取之後，香港政府終於認識到教育需要恒常的支持，而不是短期而零碎的撥款，這是近年的好消息。 但另一方面，支持必須到位，否則好意可能帶來相反的結果。例如對於有特殊教育需要（SEN）或非華語學童等等，放在主流學校有助社會融入，其用意是好的，但必須有足夠的政策支持。沒有足夠受過相關訓練的教師，沒有合適的課程，最終可能是在主流學校內的隔離，這是香港必須努力克服的問題。

在討論關於教師 well-being（福祉）的討論時，更是會議的重頭戲。 我向大會報告說，香港的老師工作時間長，身心勞累。原因有多個：外加的改革項目層出不窮，課室情境日趨複雜，長課時，雜務多，編制滯後……令教師疲於奔命，但真正用於教書育人的時間卻越來越少，教育的滿足感下降，不少老師提前退休，更多的老師焦灼不安……

老師的心態和狀態直接影響學生的well-being。我向大會建議幾點：

1. 外加的改革必須小心選擇，多未必好，要集中(focus)。
2. 高期望必須有匹配的高支持。
3. 對於教師而言，最重要的資源是時間。專業要發展，首先是給予時間。
4. 重新釐定教師工作的重心，優先讓教師更專心做教育工作，有更多機會接觸學生，而不是做別的行政、宣傳之類的工作。

在改變的過程中，政府責無旁貸，老師團隊也要好好爭氣！

4月9日，會見了英國國會跨政黨中國事務小組 (All Party Parliamentary China Group) 六人代表團，參與會面的香港立法會議員共有七位，四位來自民主派，三位來自建制派。

英國代表團此行是了解香港的近況和未來，向我們提出不少問題，包括一國兩制的實施等等，他們自然也聽到了來自兩派議員的不同觀點。

政府推算物理治療師人手未來短缺近千人，但相關的資助學額將只獲增加20個。兜兜轉轉二十年，原來增加後每年合共提供的150個資助學額，只是回到98/99學年，政府未削減學額前的水平。

資助學額「零增長」，新辦自資課程的專業評審機制又未準備好，除了研究增加資助學額外，政府更有責任確保自資課程的質量並重，在解決物理治療師的人手荒之餘，也避免自資課程一旦未能通過專業評審，令畢業生不能註冊執業。

自資專業課程質素把關 (2018-4-16《信報》)

針對早前發生的「臨臨事件」，我們仍然時刻關注路德會的調查進度，並於3月28日致函該會，希望盡快得知事件的調查進度、內部調查的成員身份、調查報告會否向公眾公開等資料，看看從程序方面有沒有甚麼可改善的地方。

查詢路德會就「臨臨事件」的調查進度詳細信函內容

4月7日接待了教協會員，他們有來自大學、中學、小學和國際學校，短短的個多小時導賞，讓他們到只有議員陪同才能進入的立法會大廳和五樓空中花園，近距離接觸立法會。

當天老師們的問題很實在，例如座位的分配和發言的次序，導賞完畢，我們還交流了不了教育議題，例如融合教育、TSA和學校的生態等，絕對是一個有意義的早上！